培養孩子的邏輯思考力,16堂金字塔寫作素養課【預購優惠】

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預購期間:2020/01/09 ~ 2020/02/10
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2/11 正式開課 !  預購優惠 1688元
享【獨家預購贈禮】寫作作業操作手冊
預購即贈「寫作作業操作手冊」:操作手冊中,洪震宇老師將以學生所寫之文章作為範例,用課程所教概念為基礎,作點評與修改。讓父母在學習寫作的概念之後,能有實際且完整的範例作對照,在引導孩子寫作時,更清楚該怎麼教、哪裡不夠好、如何寫得更好。

手冊為PDF電子檔案,將於2/11課程正式上架後依序寄至會員信箱。



 


總堂數:16+1堂
總時長:320分鐘

身為孩子的第一個作文老師
你必須走在學校教育的前面 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

寫作是每個孩子都要具備的能力,不只為因應素養課綱轉型,更因寫作本身及目的便是表達和溝通,是一種邏輯力的訓練。
這些能力影響孩子一生,不該等到學校老師教,學校的作文教學由於時間限制、難以個別兼顧學生,往往無法打好紮實基礎。

 

別再用老舊方式教孩子寫作
你過去學的作文法已被淘汰 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

如今,寫作的形式與範疇都在不斷改變,跳出從前作文教學法的框架,句子和段落明顯變短、華麗詞藻與起承轉合不再是首要。

隨著閱讀習慣和表達方式的更新、個人創意及思考力的崛起,我們要做的,是用有系統的文章架構,簡潔但清楚有力地傳達獨特觀點,這也正是素養課綱所強調的獨立思考與溝通表達。

同時網路時代資訊汰換快速,需要更高效的吸收消化能力才能立足、擁有比他人更廣的知識體系,因此從小訓練孩子快速抓重點、重新整理和書寫表達,早已是不可抵擋的趨勢。


無痛接軌素養課綱寫作核心
教你學校老師也不會的密技

不論你或孩子一直以來所認為的寫作是什麼、從前如何寫,在這門非典型課程中,講師洪震宇要教你的,就是兼具邏輯建立與溝通導向的精準寫作,他將以獨特的金字塔寫作法與象限分析,深入淺出告訴你如何教孩子寫作,同時也適合孩子自學。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

如何做到呢?

這門課將先帶你重新審視:

◎寫作的基本單位是句子還是段落?

◎文章中光寫出觀點和主張還不夠,要怎麼寫才能有力支持自己的主張?

◎從前的寫作方法只重技巧,現在我們要如何重新將文章扭轉為實用導向?

◎讀者的角度其實是見林才見樹,要如何連結讀者關心的內容?

◎吸引人的情節需要生動和感動,你的文章感動得了自己嗎?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

從這門課中,你會學到:

水平、垂直思考與關鍵提問:下筆之前要想什麼?

讓孩子聚焦的關鍵引導問句:強化整體觀的思考

重點力3S原則、邏輯思考金三角:建立結構化思考,讓複雜變簡單

觀點的層次變化、四種類型:培養素養課綱強調的獨立思考能力

開場吸引力5S閱卷老師面對上百份作文、讀者耐心有限,怎麼在第一眼就抓住他們?

5種結論法:讀者不只耐心有限,還很健忘,如何使你的文章令人難忘?

◎什麼時候需要開門見山,什麼時候又需要鋪陳醞釀?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 學生、家長和老師
2. 各行業工作者
3. 想提升表達、溝通和抓重點能力者

學員推薦

精準寫作:人人都該練的有效溝通術

◎趙舒怡(家庭主婦/兼職文編&企劃)

「讓零碎的時間變得有價值!」這是上完《深夜十堂》寫作課,對我來說最大的影響與收穫。

身為兩個孩子的媽媽(小一和小三),日日周旋於孩子的食衣住行之間,還奢望擠出一點時間做自己喜歡的事:兼職文字編輯。上完寫作課之後,我發現時間不必「擠」才有,而是善用那些「不寫作」的時間,來整理關於「寫作」的脈絡。

十堂課的修煉,將「寫作的方法與結構」內化在心,讓我在零碎時間(打掃、洗碗、買菜、曬衣服……),都在腦中進行寫作的整理。因此,真正坐在電腦前的時間變短了,產出的內容也更精煉。

先想好,再寫作,把複雜的內容,以簡單的方式呈現。我將這樣的技巧,分享給面臨「短文寫作」的小學三年級女兒。

「妳看喔,這是『魔法金字塔』」,我以輕鬆俏皮的口吻,將寫作的結構畫給女兒看,並不斷引導與提醒:先想好,再開始寫。從前枯坐在書桌前超過半小時,還擠不出一個字的孩子,經過幾次的練習,現在每週的短文寫作,已經可以獨力完成。

洪老師的「寫作課」讓我對「寫作」有了更廣的定義:「寫作」並非特定職人或學生們的課題,而是人人都該有的一套「有效溝通術」。從日常的人際溝通、社群交流,到工作上的文件往來、簡報提案,甚至行銷企劃,這套溝通術都可以讓人更事半功倍。

*本課程泛科學院與漫遊者、遍路文化共同合作


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